jueves, 8 de marzo de 2012

LAS BACTERIAS ANAEROBIAS Y LA LUCHA POR LA SUPERVIVENCIA.

Imagínate que los seres humanos tuviéramos una brújula interna y pudiéramos orientarnos en cualquier lugar, en medio del bosque, en mar abierto, adentro de un cuarto oscuro, o la hora de pegarle a la piñata. Con dicha brújula bien calibrada, sería mucho más fácil llegar a cualquier lugar sin perdernos...
Tal vez en alguna etapa de su evolución, el hombre tuvo esa brújula interna, como parte de sus instintos, pero la fue perdiendo gradualmente con la civilización. Durante mucho tiempo la humanidad ha buscado los efectos que puedan tener los campos magnéticos en el hombre, y también en otros animales.

Algunas personas piensan que los imanes tienen propiedades curativas o tranquilizadoras en los seres humanos. Se han hecho muchas suposiciones al respecto, pero ninguna demostrable todavía científicamente.

Pero, ¿tendrán efecto los imanes en otro tipo de organismos? ¡Sí!, nuy recientemente se descubrió que hay organismos que dependen del campo magnético terrestre para subsistir.

Las bacterias son organismos de una sola célula que viven en casi todos lados. Están adentro y afuera de nuestro organismo.

Pueden ser halladas en climas cálidos de hasta 85 °C y en el fondo del oceáno. Son tan pequeñas, que sólo pueden ser vistas en el microscopio.

A pesar de su tamaño pequeño, las bacterias se adaptan a las condiciones del medio ambiente y a un gran rango de comportamiento. Por ejemplo, hay bacterias que viven mejor en lugares donde no hay mucho oxígeno, como en el agua estancada; a éstas bacterias se les llama anaeróbicas.

Muchas de estas bacterias se desplazan en el agua por medio de pequeños hilos a los que se les llama flagelos. En 1975, Richard Blakemore, estudiante de la Universidad de Massachusetts, analizando el papel de las bacterias anaeróbicas en la ecología de los pantanos, descubrió en el microscopio, que en algunas gotas, las bacterias nadaban siempre hacia un lado.

¿Qué estaba pasando?; podían estar huyendo o buscando la luz...
Richard cubrió el microscopio con una caja; pero las bacterias seguían moviéndose en la misma dirección.

Volteó el microscopio; se cambió de salón; las bacterias continuaban nadando en una misma dirección: ¡el norte! Richard supuso que lo que las bacterias detectaban era el campo magnético, así que les acercó un imán poderoso del otro lado de la gota y... ¡eureka!, las bacterias se movían ahora en la dirección del imán.
Por fin, la tan buscada influencia del campo magnético sobre organismos vivos, se había dado en estas bacterias.

¿Cómo es que estas bacterias detectan el campo magnético? En las observaciones, se descubrió que las bacterias muertas, también giraban en dirección del imán, sólo que ya no nadaban.

Richard pensó que el mecanismo más sencillo, era que cada bacteria fuera en sí, una pequeña brújula que girara con el campo magnético. La primera toma que se tuvo de una bacteria de este tipo en microscopio electrónico, mostró una alineación de partículas densas en electrones,

Edward Purcell, de la Universidad de Havard sugirió que quizás eran pedazos imanados de fierro, lo cual se comprobó inmediatamente.
























HAGAMOS UN TIMBRE ELÉCTRICO.



La Física en lata.

viernes, 23 de octubre de 2009

INSTRUMENTOS DE MEDICION

Que tal jóvenes, como estan, espero que bien, ánimo, sigan adelante, todo es posible.
¡QUE ROLLO! VEAMOS:
INTRODUCCION: Como han aprendido, en Física las mediciones son importantes. Sin embargo, a veces no se tiene disponible el instrumento adecuado o la manera de medir directamente, para esto se deben realizar mediciones indirectas.
Así que, primero investiguen: ¿COMO MEDIRIAN EL GRUESO DE UNA HOJA DE SU CUADERNO? Y después, a partir de ese dato encuentren el volumen de la hoja de su cuaderno, esto es:
¿Cuál es el largo de su hoja de cuaderno?
¿Cuál es el ancho de su hoja de cuaderno?
¿Cuál es el grueso de su hoja de cuaderno?
Finalmente, ¿Cuál es el volumen de la hoja de su cuaderno?

domingo, 11 de octubre de 2009

"GLOBOS AEROESTATICOS"

En la construcción de globos aeroestáticos, se puede abordar por un lado, el principio de Arquímedes y por otro lado; las leyes de los gases.



Investiguen la definición del principio de Arquímedes y redacten como se relaciona en la construcción de un globo aerostático.


Investiguen la definición de la ley de Boyle-Mariotte y redacten como se relaciona con la construcción de un globo aeroestático.




Investiguen la definición de la ley de Charles y redacten como se relaciona con la construcción de un globo aeroestático.



Investiguen la definición de la ley de Gay-Lussac y redacten como se relaciona con la construcción de un globo aeroestástico.



















lunes, 5 de octubre de 2009

LA MEDICION

BIENVENIDOS A TOD@S:

EXAMEN SOBRE LA MEDICION.

Explica una forma de medir la velocidad de un objeto o animal en movimiento, si estas parado en un lugar cercano al elemento que se mueve, una bicicleta, la rueda de un auto, un avión en vuelo, la cola de un perro, etc.

1.- ¿Cómo medirías su velocidad?

2.- ¿Qué tipo de instrumentos utilizarías?

Espero sus respuestas, ánimo!

domingo, 13 de septiembre de 2009

CALOR Y TEMPERATURA

BIENVENIDOS A TOD@S:



Aquí estamos de vuelta con la siguiente petición (recuerden como buen mexicano, porque si fuera japonés, haría ofrecimientos). Pues bien, investiguen los fundamentos de la teoría cinético-molecular y redacten la diferencia entre calor y temperatura; además, mencionen con un ejemplo de la vida cotidiana sobre esta diferencia entre lo que es calor y lo que es temperatura.



Recuerden también que se reciben experimentos, prácticas, mapas conceptuales, crucigramas, poemas, adivinanzas, cuentos, anécdotas, chistes, etc. alrededor del tema calor y temperatura.



En espera de su respuesta favorable

miércoles, 27 de mayo de 2009

LAS PALANCAS


Que tal jovenes:


Circulan en diversos textos dos leyendas muy conocidas sobre Arquímedes; a saber: La forma que descubrió para resolver la petición de su rey, bañandose en una tina; además, utilizando espejos incendió los barcos enemigos de Siracusa. La primera idea sigue en uso para determinar el empuje que sufren los cuerpos alojados en un líquido; la segunda idea, en cambio, se ha comprobado que se requieren espejos gigantescos para producir una chispa.


Ahora bien, con respecto a la pregunta sobre la palanca del anterior blog, Moguel del 2o. "B", opina que se requiere una palanca 3000 veces mayor que el tamaño del universo para mover el mundo; así que, apliquemos de otra manera, las ideas de Arquímedes sobre las palancas.


En el laboratorio construyeron "su palanca" con un cilindro y una regla; además, comprobaron las formas diferentes de equilibrar la palanca utilizando monedas.
Observen cuidadosamente la figura que representa una palanca y determinen en cantidades los brazos de Resistencia y Potencia; esto es, la distancia del punto de apoyo o fulcro al punto donde se aplica la Resistencia y la Potencia; así mismo, el valor de la Resistencia y la Potencia.
Consideren el momento de la palanca las siguientes cantidades: 50, 100 y 300.
Por otro lado, les recuerdo que se reciben prácticas, experimentos, crucigramas o mapas conceptuales; así mismo, poemas, cuentos, cartas, adivinanzas, chistes, etc. al respecto.
Saludos. Hasta la próxima.